Odwzorowywanie

• kalkowanie, kolorowanie i graficzne przedstawianie szlaków, ornamentów i kompozycji przy użyciu szablonów;
• odwzorowywanie figur, cyfr, liter - na wzorze, obok wzoru, zgodnie z zapamiętanym wzorem, bez wzoru;
• korzystanie z zeszytów ćwiczeń wzory i obrazki M. Frostig;
• rysowanie kompozycji za pomocą szablonów;

Wyszukiwanie

• wyszukiwanie takich samych symboli graficznych (figur, liter, cyfr) w otaczającej dziecko rzeczywistości, na materiale proponowanym przez dorosłego;
• wyszukiwanie par figur, liter, cyfr;
• wyszukiwanie obrazków do wybranej litery, np. litera "d" - rysunek domu;
• wyszukiwanie takich samych liter, sylab, wyrazów w rozsypankach, loteryjkach, układankach, dominach, w tle obrazka, w tekście;
• wyszukiwanie symboli graficznych nienależących do podanego zbioru;
• wyszukiwanie ukrytych na obrazkach figur, znaków, symboli;
• wyszukiwanie symboli graficznych w plątaninach graficznych, labiryntach;
• wyszukiwanie ze zbioru różnych sylab, wyrazów pozornie podobnych –niepasujących do grupy;
• wyszukiwanie różnic w wyrazach o pozornie podobnym kształcie;
• rozpoznawanie liter wśród zestawów innych liter;
• wyszukiwanie na obrazku jak największej ilości elementów zaczynających się np. na głoskę a;
• rozpoznawanie podobnych i odmiennych liter w wyrazach.

Wyodrębnianie

• wyodrębnianie całości z tła (ukryte figury, litery, cyfry);
• wyodrębnianie liter w wyrazach.  

Różnicowanie

• różnicowanie i układanie według różnych kryteriów: wielkości, kształtu, koloru, kierunku i położenia;
• różnicowanie obrazków pozornie takich samych;
• podział przedmiotów na grupy np. rośliny ,zwierzęta, owoce itp.
• różnicowanie liter o podobnym kształcie (np. n - u, p - b - d);
• różnicowanie kształtów literopodobnych;

Układanie wybranych symboli graficznych

• układanki z pocztówek;
• układanie pociętych liter;
• układanie symboli graficznych według wzoru, z pamięci, bez wzoru;
• układanie figur, liter, cyfr z części według wzoru, na wzorze, bez wzoru;
• układanie symboli graficznych z elementów przyrodniczych, patyczków;
• domina z figur, literowe, (układane w taki sposób, aby sąsiadujące symbole były identyczne);
• układanie symboli graficznych według poleceń (np. na górze, na dole);
• domina, loteryjki wyrazowe (układane w taki sposób, aby ostatnia litera pierwszego wyrazu była identyczna jak pierwsza litera wyrazu następnego);
• rozsypanki sylabowe - układanie wyrazów z sylab;
• rozsypanki wyrazowe - układanie zdań z wyrazów;
• składanie pociętych obrazków wg wzoru;
• składanie pociętych obrazków bez wzoru;
• dopasowywanie części obrazków do całości;
• składanie pociętych figur z papieru ( kwadrat, koło, trójkąt, romb).
• składanie papieru orgiami;
• układanie wzorów geometrycznych - tangram;

Porównywanie i uzupełnianie wskazanych symboli graficznych

• porównywanie par obrazków, wskazywanie podobieństw i różnic;
• porównywanie par wyrazów, wskazywanie i nazywanie różniących je liter;
• uzupełnianie brakujących elementów na rysunkach, obrazkach;
• uzupełnianie kształtów złożonych przez łączenie punktów, zamalowywanie, zakreślanie, kolorowanie pól oznaczonych symbolem;
• uzupełnianie szlaczków przez dorysowywanie odpowiednich znaków;
• uzupełnianie ciągów literowych według wzorów;
• uzupełnianie zdań z lukami (wyszukiwanie brakujących wyrazów z rozsypanki);
• uzupełnianie w wyrazach brakujących liter, sylab;
• uzupełnianie brakujących znaków w literach;
• uzupełnianie w tekście brakujących detali.
• uzupełnianie braków na obrazkach;
• układanie wyrazów np. scrabble;
• uzupełnianie luk w tekście.

Segregowanie

• segregowanie wybranych symboli graficznych według zaproponowanego kryterium (np. kształtu, wielkości, elementów składowych liter: litery z brzuszkami, liniami pionowymi, poziomymi, ukośnymi);
• segregowanie wyrazów o takiej samej liczbie liter;
• segregowanie zdań o takiej samej liczbie wyrazów;
• segregowanie zdań pod względem kolejności;
• segregowanie wyrazów z samogłoską, spółgłoską: w nagłosie (na początku), wygłosie (na końcu).

Percepcja stosunków przestrzennych

• wzrokowe rozpoznawanie kierunku ułożenia strzałek, kształtowanie pojęć kierunku w górę, w dół, w prawo, w lewo, skośnie w lewy górny róg, skośnie w prawy dolny róg, itd.;
• rozpoznawanie przedmiotów na obrazkach pokazywanych bardzo krótko. Układanie klocków typu „mozaika” wg wzoru. Odtwarzanie z pamięci uprzednio zaobserwowanych elementów oraz stosunków przestrzennych, jakie między nimi zachodziły;
• różnicowanie położenia figur w przestrzeni
• układanie figur z patyczków i klocków;
• układanie obrazków po lewej i po prawej stronie.

Odtwarzanie z pamięci

• zapamiętywanie i opowiadanie treści obrazka;  
• zapamiętywanie kolejności eksponowanych przedmiotów;
• rysowanie z pamięci zapamiętanych wzorów;
• historyjki obrazkowe –porządkowanie obrazków w kolejności;
• zapamiętywanie i opowiadanie treści obrazka.

 Pisanie

• wyszukiwanie w przygotowanym tekście błędów literowych oraz skreślanie wyrazów niepotrzebnych;
• przepisywanie krótkich tekstów;
• pisanie z pamięci.

Czytanie

• składanie sylab w sensowne wyrazy za pomocą suwaków prostych i zegarów i ich odczytywanie;
• segregowanie podpisów;
• dobieranie zdań do obrazków;
• całościowe czytanie wyrazów (z rozsypanki wyrazowej i zdaniowej);
• samodzielne układanie i odczytywanie zdań z rozsypanek;
• samodzielne czytanie prostych tekstów;
• dobieranie obrazków odpowiednich do treści zagadek;
• rozwiązywanie rebusów, zagadek, krzyżówek.

 Opracowała pedagog Anna Pietrowicz